Tổng hợp mẫu tranh vẽ cuộc thi tranh thiếu nhi toàn quốc 2025 đẹp nhất? Thể lệ cuộc thi và triển lãm tranh thiếu nhi toàn quốc?

Nội dung chính

• Tổng hợp mẫu tranh vẽ cuộc thi tranh thiếu nhi toàn quốc 2025 đẹp nhất?
• Thể lệ cuộc thi và triển lãm tranh thiếu nhi toàn quốc 2025?
• Đánh giá định kỳ học sinh tiểu học ra sao?

Tổng hợp mẫu tranh vẽ cuộc thi tranh thiếu nhi toàn quốc 2025 đẹp nhất?

Tổng hợp mẫu tranh vẽ cuộc thi tranh thiếu nhi toàn quốc 2025 đẹp nhất tham khảo như sau:

Mẫu tranh vẽ quê hương đất nước Việt Nam

Mẫu tranh vẽ gia đình

Mẫu tranh vẽ lễ hội

Mẫu tranh vẽ học tập

Mẫu tranh vẽ cuộc sống

Mẫu tranh vẽ bạn bè

Tổng hợp mẫu tranh vẽ cuộc thi tranh thiếu nhi toàn quốc 2025 đẹp nhất tham khảo như trên.

Tổng hợp mẫu tranh vẽ cuộc thi tranh thiếu nhi toàn quốc 2025 đẹp nhất? Thể lệ cuộc thi và triển lãm tranh thiếu nhi toàn quốc? (Hình từ Internet)

Thể lệ cuộc thi và triển lãm tranh thiếu nhi toàn quốc 2025?

Ngày 6/3/2025, Cục Mỹ thuật, Nhiếp ảnh và Triển lãm ban hành Thông báo 110/TB-MTNATL năm 2025 Thông báo thể lệ cuộc thi và triển lãm tranh thiếu nhi Việt Nam năm 2025 Tải vềnhư sau:

Đối tượng tham gia: các em thiếu niên nhi đồng từ 5 tuổi đến 15 tuổi (sinh từ 2010 đến 2020).

Đề tài vẽ tranh: các em được tự do vẽ về những nội dung mình yêu thích như cuộc sống thường nhật của mình, bạn bè, gia đình, phong tục, lễ hội, học tập, vui chơi, quê hương đất nước Việt Nam, qua đó thể hiện được cảm nhận, tình cảm, cách nhìn của các em về cuộc sống và thế giới quanh mình.

Khuôn khổ chất liệu:

- Khích thước tranh 30 x 40cm (Khổ A3) hoặc 38 x 55cm (Khổ A2)

- Sử dụng màu vẽ, sáp, bút dạ màu trên giấy không có dòng kẻ.

- Vui lòng không làm hỏng Tệp bài dự thi bằng cách sử dụng keo, kim bấm hoặc cán của bài thi.

Quy định chung:

Các bức tranh được vẽ trong thời gian từ năm 2023 - 2025.

Mặt sau các bức tranh cần ghi đầy đủ thông tin theo Mẫu phiếu đăng ký tham dự Cuộc thi.

Tranh dự thi không trả lại. Ban tổ chức được quyền sử dụng hình ảnh tác phẩm để phục vụ in ấn, tuyên truyền.

Bức tranh tham gia phải là tranh gốc và chưa được công bố. Tranh sẽ bị loại nếu rơi vào các trường hợp sau:

- Sao chép từ các bức tranh, phim hoạt hình…

- Cắt từ các tài liệu in như báo, tạp chí và quảng cáo…

- Tranh tham dự thi phải được vẽ bằng tay. Những tranh vẽ bằng kỹ thuật số sẽ bị loại.

Để “Cuộc thi và Triển lãm tranh thiếu nhi toàn quốc năm 2025” đạt chất lượng tốt, Ban Tổ chức đề nghị các tập thể, đơn vị, trường học tổ chức sơ loại, lựa chọn các tác phẩm tốt nhất để gửi tham gia dự thi.

Mỗi em gửi nhiều nhất 02 bức tranh dự thi (chú ý: Các em phải ghi địa chỉ đầy đủ để BTC liên lạc khi cần thiết, tranh không có thông tin liên lạc được coi là phạm quy).

Đánh giá định kỳ học sinh tiểu học ra sao?

Căn cứ theo Điều 7 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kỳ học sinh tiểu học như sau:

(1) Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục

(i) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.

(ii) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;

Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.

(iii) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:

- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;

- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;

- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

(iv) Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh.

Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực

Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:

(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.

(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.

(iii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.