Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 theo Thông tư 27 cuối kì 1? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 cuối kì 1?

Nội dung chính

• Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 theo Thông tư 27 cuối kì 1? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 cuối kì 1?
• Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học thế nào?
• Đánh giá thường xuyên các môn học, hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học thế nào?

Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 theo Thông tư 27 cuối kì 1? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 cuối kì 1?

Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 theo Thông tư 27 cuối kì 1 như sau:

Nhận xét tích cực và khích lệ:

Em tham gia các hoạt động trải nghiệm với tinh thần sôi nổi và nhiệt tình. Cô rất khen ngợi sự sáng tạo của em trong các nhiệm vụ nhóm.

Em đã thể hiện tinh thần đoàn kết và hỗ trợ bạn bè rất tốt trong các hoạt động trải nghiệm. Hãy phát huy!

Khả năng làm việc nhóm của em tiến bộ rõ rệt. Cô rất tự hào về sự nỗ lực của em.

Em có nhiều ý tưởng sáng tạo và đóng góp tích cực cho các hoạt động. Cô mong em tiếp tục phát huy!

Em đã học cách lắng nghe ý kiến bạn bè và chia sẻ quan điểm của mình rất tốt.

Nhận xét về sự tiến bộ:

Trong học kỳ này, em đã dần tự tin hơn khi tham gia các hoạt động. Cô mong em tiếp tục cố gắng!

Sự tiến bộ trong kỹ năng giao tiếp của em rất đáng ghi nhận. Em đã biết cách trình bày ý kiến rõ ràng hơn.

Em đã cải thiện được kỹ năng quản lý thời gian khi thực hiện các nhiệm vụ. Hãy tiếp tục cố gắng!

Ban đầu em còn rụt rè, nhưng đến nay em đã tích cực hơn trong việc tham gia các hoạt động nhóm. Rất đáng khen!

Em đã biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các bạn nhiều hơn. Đây là một sự tiến bộ đáng khen ngợi.

Nhận xét cần định hướng thêm:

Em cần tham gia tích cực hơn vào các hoạt động nhóm để phát triển kỹ năng giao tiếp.

Hãy cố gắng trình bày ý kiến của mình một cách tự tin hơn trong các hoạt động chung.

Cô nhận thấy em còn ngại ngùng khi tham gia các hoạt động. Hãy mạnh dạn thể hiện bản thân hơn!

Em cần cải thiện khả năng hợp tác với các bạn trong nhóm để đạt kết quả tốt hơn.

Hãy thử thách bản thân bằng cách đảm nhận thêm vai trò trong nhóm nhé!

Nhận xét khen ngợi tinh thần trách nhiệm:

Em luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao trong các hoạt động trải nghiệm. Cô rất tự hào về em!

Tinh thần trách nhiệm của em trong các hoạt động rất đáng khen. Hãy tiếp tục phát huy!

Em là một tấm gương sáng về sự nghiêm túc và trách nhiệm trong các hoạt động tập thể.

Sự nhiệt tình và trách nhiệm của em đã giúp các bạn trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ xuất sắc.

Em luôn đảm bảo công việc được thực hiện đúng thời hạn. Đây là một kỹ năng rất quý giá!

Nhận xét về kỹ năng sáng tạo và giải quyết vấn đề:

Em đã thể hiện khả năng sáng tạo vượt trội trong các bài tập trải nghiệm. Cô đánh giá cao tinh thần học hỏi của em.

Cách em giải quyết các tình huống khó khăn trong nhóm rất thông minh và hiệu quả.

Em có nhiều ý tưởng độc đáo và luôn biết cách triển khai chúng vào thực tế. Hãy tiếp tục phát huy!

Sự linh hoạt trong cách xử lý vấn đề của em là điểm mạnh lớn. Cô rất tự hào về em!

Em đã biết cách tận dụng tài nguyên có sẵn để hoàn thành nhiệm vụ một cách sáng tạo.

Nhận xét động viên và khuyến khích phát triển thêm:

Em cần chủ động hơn trong việc đóng góp ý kiến để phát triển kỹ năng sáng tạo.

Hãy cố gắng thử sức với các vai trò mới trong nhóm để học hỏi thêm nhiều điều thú vị.

Em cần tập trung hơn vào nhiệm vụ được giao để phát huy tối đa khả năng của mình.

Hãy rèn luyện thêm sự tự tin để tham gia các hoạt động trải nghiệm một cách hiệu quả hơn.

Cô mong em sẽ tiếp tục cố gắng để đạt được nhiều thành công hơn trong học kỳ tới!

Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 theo Thông tư 27 cuối kì 1 mang tính chất tham khảo.

Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 theo Thông tư 27 cuối kì 1? Lời nhận xét môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 cuối kì 1? (Hình từ Internet)

Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học thế nào?

Căn cứ theo Điều 5 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học như sau:

(1) Nội dung đánh giá

(i) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

(ii) Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Những năng lực cốt lõi:

+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

(2) Phương pháp đánh giá

Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm:

(i) Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

(ii) Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.

(iii) Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.

(iv) Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.

Đánh giá thường xuyên các môn học, hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học thế nào?

Căn cứ theo khoản 1 Điều 6 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá thường xuyên về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục như sau:

- Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá, nhưng chủ yếu thông qua lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời.

- Học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn, nhóm bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn.

- Cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét, đánh giá học sinh bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện.