Đáp án cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai dành cho giáo viên năm học 2024-2025 mới nhất?

Nội dung chính

• Đáp án cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai dành cho giáo viên năm học 2024-2025 mới nhất?
• Vai trò của giáo viên hiện nay?
• Bổ nhiệm theo chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên trung học cơ sở được thực hiện theo nguyên tắc nào?

Đáp án cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai dành cho giáo viên năm học 2024-2025 mới nhất?

Xem thêm: Đáp án trắc nghiệm cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai cho giáo viên và học sinh trung học cấp thành phố năm học 2024-2025?

Xem thêm: Đáp án tự luận cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai cấp THCS

Xem thêm: Đáp án trắc nghiệm cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai cấp THPT

Chi tiết đáp án cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai dành cho giáo viên năm học 2024-2025 như sau:

PHẦN 1: CÂU HỎI TỰ LUẬN

Theo Thầy/Cô để xây dựng văn hóa giao thông trong nhà trường một cách hiệu quả cần quan tâm đến những yếu tố nào?

Đáp án tham khảo:

Để xây dựng văn hóa giao thông trong nhà trường một cách hiệu quả, cần chú trọng đến nhiều yếu tố quan trọng. Trước hết, việc giáo dục nhận thức cho học sinh, giáo viên và phụ huynh về an toàn giao thông là điều cần thiết. Các buổi học và hội thảo không chỉ giúp nâng cao hiểu biết mà còn khơi dậy ý thức trách nhiệm của mọi người trong việc tuân thủ luật lệ giao thông.

Bên cạnh đó, cần thiết lập quy định rõ ràng về giao thông trong khuôn viên trường, bao gồm việc đi bộ, đỗ xe và sử dụng xe đạp, xe máy. Những quy định này nên được công khai và dễ hiểu, để tất cả mọi người đều có thể nắm bắt và thực hiện. Việc cải thiện hạ tầng giao thông, như lối đi an toàn, biển báo và hệ thống đèn tín hiệu, cũng đóng vai trò rất quan trọng trong việc tạo ra một môi trường an toàn cho học sinh.

Ngoài ra, tổ chức các hoạt động ngoại khóa như ngày hội an toàn giao thông hay cuộc thi về kiến thức giao thông sẽ khuyến khích sự tham gia tích cực từ cộng đồng. Những hoạt động này không chỉ mang tính giáo dục mà còn tạo cơ hội cho học sinh, phụ huynh và giáo viên giao lưu, học hỏi lẫn nhau. Đào tạo giáo viên về an toàn giao thông là một yếu tố thiết yếu, giúp họ có thể truyền đạt kiến thức và kỹ năng cần thiết cho học sinh một cách hiệu quả.

Cuối cùng, việc đánh giá và cải tiến liên tục các chương trình sẽ giúp nâng cao hiệu quả của những nỗ lực xây dựng văn hóa giao thông trong nhà trường. Thông qua việc lắng nghe ý kiến từ học sinh, phụ huynh và giáo viên, nhà trường có thể điều chỉnh các hoạt động cho phù hợp hơn với nhu cầu thực tế. Tất cả những yếu tố này kết hợp lại sẽ tạo nên một nền tảng vững chắc cho văn hóa giao thông an toàn và hiệu quả trong trường học, góp phần bảo vệ sức khỏe và tính mạng cho học sinh, cũng như xây dựng một cộng đồng ý thức cao về an toàn giao thông.

PHẦN 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Căn cứ vào tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” cấp THCS và THPT, hãy xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) và tổ chức dạy minh họa theo các yêu cầu sau đây:

- Kế hoạch bài dạy có thời lượng 01 tiết học hoặc 01 chủ đề với thời lượng nhiều hơn 01 tiết hoặc giảng dạy tích hợp vào bài học của môn học thầy cô đang giảng dạy. Kế hoạch bài dạy có cấu trúc bảo đảm theo yêu cầu của Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH năm 2020.

- Giáo viên đang giảng dạy ở cấp học nào sử dụng tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” của cấp học đó để xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) và tổ chức dạy minh họa. Sản phẩm dự thi là hồ sơ dạy học, bao gồm:

+ Kế hoạch dạy học chủ đề/bài học đã xây dựng, được tổ chức thành các hoạt động học của học sinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.

+ Thiết bị dạy học và học liệu (nếu có): được sử dụng để hỗ trợ hoạt động của học sinh theo tiến trình dạy học đã thiết kế, có thể là: mô hình, video clip, âm thanh, hình ảnh, tranh, sơ đồ...

+ Báo cáo về việc thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế (không quá 02 trang A4), kèm theo minh chứng về hoạt động dạy học đã tiến hành ở địa phương, các minh chứng có thể là: 1 video clip không quá 5 phút minh họa các hoạt động học điển hình; sản phẩm của các hoạt động học; kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh.

Tiêu chí chấm sản phẩm dự thi vận dụng theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH năm 2014.

Hướng dẫn làm kế hoạch:

Dưới đây là kế hoạch bài dạy dựa trên tài liệu "An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” dành cho cấp THCS. Bài dạy này có thể được tổ chức trong một tiết học. Cụ thể như sau:

Kế hoạch bài dạy: An toàn giao thông

Môn học: Giáo dục công dân

Lớp: 8

Thời gian: 45 phút

Chủ đề: An toàn giao thông trong cuộc sống hàng ngày

I. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức:

- Hiểu rõ tầm quan trọng của an toàn giao thông.

- Nhận biết các quy định cơ bản về giao thông và những nguyên tắc khi tham gia giao thông.

2. Kỹ năng:

- Vận dụng các quy tắc an toàn khi tham gia giao thông.

- Phân tích và đưa ra các biện pháp an toàn trong các tình huống giao thông khác nhau.

3. Thái độ:

- Hình thành ý thức trách nhiệm trong việc bảo đảm an toàn giao thông cho bản thân và cộng đồng.

II. Chuẩn bị

- Giáo viên: Tài liệu "An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai", bảng, bút viết, hình ảnh minh họa các tình huống giao thông.

- Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút viết.

III. Các hoạt động dạy học

1. Khởi động (5 phút):

- Giáo viên đặt câu hỏi mở về những tình huống giao thông mà học sinh đã gặp phải trong cuộc sống hàng ngày.

- Mời một vài học sinh chia sẻ trải nghiệm cá nhân.

2. Nội dung chính (30 phút):

- Giới thiệu khái quát về an toàn giao thông (10 phút)**:

- Giới thiệu về tầm quan trọng của an toàn giao thông.

- Trình bày một số thống kê về tai nạn giao thông.

- Các quy tắc và nguyên tắc khi tham gia giao thông (15 phút):

- Giới thiệu các biển báo giao thông và ý nghĩa của chúng.

- Thảo luận về các nguyên tắc khi đi bộ, đi xe đạp, và sử dụng xe máy.

- Học sinh làm việc nhóm thảo luận và đưa ra ví dụ về những tình huống cụ thể trong thực tế.

- Phân tích tình huống (5 phút).

- Trình bày một số tình huống giao thông thông qua hình ảnh.

- Học sinh cùng thảo luận về cách xử lý và đưa ra biện pháp an toàn.

3. Kết thúc (10 phút):

- Tóm tắt lại nội dung bài học.

- Hướng dẫn học sinh viết một đoạn văn ngắn về ý thức bảo đảm an toàn giao thông.

- Giao bài tập về nhà: Học sinh cần quan sát giao thông xung quanh và ghi lại những điểm cần cải thiện về an toàn giao thông tại khu vực mình sinh sống.

IV. Đánh giá

- Đánh giá qua sự tham gia của học sinh trong các hoạt động thảo luận.

- Nhận xét đoạn văn về ý thức bảo đảm an toàn giao thông mà học sinh viết.

*Lưu ý: Đáp án cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai dành cho giáo viên năm học 2024-2025 chỉ mang tính chất tham khảo.

Đáp án cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai dành cho giáo viên năm học 2024-2025 mới nhất? (Ảnh từ internet)

Vai trò của giáo viên hiện nay?

Căn cứ Điều 66 Luật Giáo dục 2019 quy định về vị trí, vai trò của giáo viên như sau:

Vị trí, vai trò của nhà giáo

1. Nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong cơ sở giáo dục, trừ cơ sở giáo dục quy định tại điểm c khoản 1 Điều 65 của Luật này.

Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục khác, giảng dạy trình độ sơ cấp, trung cấp gọi là giáo viên; nhà giáo giảng dạy từ trình độ cao đẳng trở lên gọi là giảng viên.

2. Nhà giáo có vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã hội, được xã hội tôn vinh.

Theo đó, nhà giáo có vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị thế quan trọng trong xã hội, được xã hội tôn vinh.

Nhà giáo không chỉ đảm nhận nhiệm vụ giảng dạy và truyền đạt kiến thức mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tư duy và phẩm chất của thế hệ tương lai.

Bổ nhiệm theo chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên trung học cơ sở được thực hiện theo nguyên tắc nào?

Căn cứ Điều 6 Thông tư 03/2021/TT-BGDĐT quy định về nguyên tắc bổ nhiệm theo chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên trung học cơ sở như sau:

Nguyên tắc bổ nhiệm theo chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên trung học cơ sở

1. Việc bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên trung học cơ sở quy định tại Thông tư này phải căn cứ vào vị trí việc làm đang đảm nhận và bảo đảm đạt các tiêu chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp được quy định tại Điều 3, Điều 4, Điều 5 và quy định tại Điều 7 Thông tư này.

2. Khi bổ nhiệm giáo viên từ chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở theo quy định tại Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16 tháng 9 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở công lập (sau đây viết tắt là Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV) vào chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở theo quy định tại Thông tư này thì không được kết hợp thăng hạng chức danh nghề nghiệp.

3. Không căn cứ vào trình độ được đào tạo để bổ nhiệm vào hạng chức danh nghề nghiệp cao hơn hạng chức danh nghề nghiệp đã trúng tuyển đối với giáo viên trung học cơ sở mới được tuyển dụng.

Theo đó, bổ nhiệm theo chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên trung học cơ sở được thực hiện theo 03 nguyên tắc được nêu trên.