Tôi là cô đông của một trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục. Hiện tại, sau khi kết thúc năm học và đã trừ đi hết các chi phí của nhà trường thì tôi nhận thấy vẫn còn dư một khoản tiền. Vậy Ban biên tập cho tôi hỏi: khoản tiền còn dư đó sẽ được sử dụng như thế nào?
Câu chuyện chuyển đổi mô hình trường học từ loại hình công lập sang ngoài công lập đến nay vẫn chưa hết "nóng". Nhiều ý kiến cho rằng, việc quyết định chuyển đổi này cần phải trên cơ sở lấy ý kiến của người dân, giáo viên, học sinh và phải phù hợp với tình hình thực tế của từng địa phương, nhất là ở vùng núi, vùng
“Chủ trương xã hội hóa cơ sở giáo dục của Bộ GD&ĐT khuyến khích phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, nhưng lâu nay chỉ chuyển từ trường bán công, trường dân lập sang loại hình trường tư thục chứ không ai chuyển đổi trường công lập sang tư thục”, một cán bộ Phòng Giáo dục mầm non, nói. Liên quan đến vấn
Hướng dẫn đánh giá, cho điểm "Cộng đồng học tập" cấp xã được quy định tại Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 44/2014/TT-BGDĐT về đánh giá, xếp loại "Cộng đồng học tập" cấp xã do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, theo đó:
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ, CHO ĐIỂM “CỘNG ĐỒNG HỌC TẬP” CẤP XÃ
TIÊU CHÍ
Mức điểm theo yêu cầu
tham gia nghiên cứu khoa học để phát triển nghề nghiệp và nâng cao trình độ.
2. Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng:
- Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành âm thanh, điện tử viễn thông hoặc tương đương trở lên;
- Có trình độ tin học đạt chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản theo quy định tại Thông tư số 03/2014/TT
tham gia nghiên cứu khoa học để phát triển nghề nghiệp và nâng cao trình độ.
2. Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng:
- Có bằng tốt nghiệp đại học chuyên ngành âm thanh, điện tử viễn thông hoặc tương đương trở lên;
- Có trình độ tin học đạt chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản theo quy định tại Thông tư số 03/2014/TT
đường lối, chính sách phát triển giáo dục và giáo dục tiểu học; yêu cầu về công tác quản lý giáo dục tiểu học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định theo từng năm học (sau đây gọi là Nội dung bồi dưỡng 1).
2. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương, bao gồm các nội dung về phát
Ngoài tiêu chuẩn phải có tổng thời gian giữ chức danh Âm thanh viên hạng IV và chức danh tương đương tối thiểu là 03 (ba) năm (từ đủ 36 tháng), trong đó có ít nhất 01 (một) năm (từ đủ 12 tháng) giữ chức danh Âm thanh viên hạng IV khi thăng hạng chức danh nghiề nghiệp âm thanh viên từ hạng IV lên hạng III thì còn
Tôi nắm được các kiến thức chuyên ngành về âm thanh, các hình thức và phương pháp biểu diễn nghệ thuật, điện ảnh và truyền hình; nắm vững quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về nghệ thuật biểu diễn, điện ảnh và truyền hình. Đó là các tiêu chuẩn của một Âm thanh viên hạng IV. Vậy cho tôi hỏi, ngoài các
tế và đổi mới giáo dục và đào tạo.
7
8
II. Năng lực lập kế hoạch và tổ chức bộ máy nhà trường trung học
QLTrH 3
Phương pháp dự báo phát triển giáo dục ở trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục.
1. Khái quát chung về dự báo giáo dục.
2. Những yếu tố ảnh hưởng tới dự báo giáo dục.
3
quốc tế và đổi mới giáo dục và đào tạo.
7
8
II. Năng lực lập kế hoạch và tổ chức bộ máy nhà trường trung học
QLTrH 3
Phương pháp dự báo phát triển giáo dục ở trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục.
1. Khái quát chung về dự báo giáo dục.
2. Những yếu tố ảnh hưởng tới dự báo giáo dục
hội nhập quốc tế và đổi mới giáo dục và đào tạo.
7
8
II. Năng lực lập kế hoạch và tổ chức bộ máy nhà trường trung học
QLTrH 3
Phương pháp dự báo phát triển giáo dục ở trường trung học trong giai đoạn đổi mới giáo dục.
1. Khái quát chung về dự báo giáo dục.
2. Những yếu tố ảnh hưởng tới dự báo
Vai trò của hội đồng quản trị trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục đuợc quy định tại Khoản 1 Điều 9 Quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục ban hành kèm theo Thông tư 39/2012/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo với nội dung như sau:
Hội đồng quản trị là tổ chức đại diện duy nhất cho quyền sở hữu của
Xin chào Ban biên tập. Tôi tên là Văn Duy, hiện tôi mới vừa đuợc bầu vào hội đồng quản trị tại một trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục. Do chưa có kinh nghiệm làm việc tại vị trí này nên tôi gặp khá nhiều khó khăn vì vậy tôi muốn hỏi Ban biên tập là: Nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng quản trị trường trung cấp
Xin chào anh/chị Ban biên tập, em tên Thu Hương là sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm Tp. HCM. Em ghét nhất là môn thể dục, tuy nhiên sắp tới em phải đối mặt với nó, do đó mà có tìm hiểu chút ít về chương trình môn học Giáo dục thể chất thuộc các chương trình đào tạo trình độ đại học, nhưng có điểm em
Xin chào Ban biên tập, tôi tên là Khắc Bảo. Tôi hiện đang nghiên cứu để làm tiểu luận về cơ cấu tổ chức của trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục và muốn hỏi Ban biên tập là: Đại hội đồng cổ đông của trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục có các quyền và nhiệm vụ gì? Có văn bản nào quy định về vấn đề này hay không
Tôi hiện đang công tác trong lĩnh vực giáo dục. Theo như tôi biết thì cán bộ quản lý trường trung học cơ sở phải tham gia chương tường bồi dưỡng thường xuyên. Vậy cho tôi hỏi nội dung bồi dưỡng bắt buộc đối với cán bộ quản lý trường trung học cơ sở gồm những gì? Cảm ơn!
nhiệm vụ năm học cấp trung học áp dụng trong cả nước, bao gồm các nội dung về đường lối, chính sách phát triển giáo dục và giáo dục trung học; yêu cầu về công tác quản lý giáo dục trung học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định theo từng năm học (sau đây gọi là Nội dung bồi dưỡng 1).
2. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển
hiện nhiệm vụ năm học cấp trung học áp dụng trong cả nước, bao gồm các nội dung về đường lối, chính sách phát triển giáo dục và giáo dục trung học; yêu cầu về công tác quản lý giáo dục trung học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định theo từng năm học (sau đây gọi là Nội dung bồi dưỡng 1).
2. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát
Em tên Hoài Thương là sinh viên năm 1 trường Đại học sư phạm tp. HCM. Trong quãng thời gian đi học không hiểu sao môn em ngán nhất lại là môn giáo dục thể chất, cứ rớt lên rớt xuống môn ấy. Do đó, khi vào đại học em cứ ngỡ mình đã thoát khỏi môn ấy, không ngờ lại tiếp tục gặp lại. Do đó, mà em đang tìm hiểu về