Tôi đang là viên chức Kỹ thuật dựng phim hạng IV. Tôi đang tìm hiểu các điều kiện về việc thăng hạng chức danh viên chức Kỹ thuật dựng phim hạng IV lên viên chức Kỹ thuật dựng phim hạng III để có thể chuẩn bị cho bản thân. Mong các bạn tư vấn giúp tôi nhé. Cảm ơn!
Tui sắp tốt nghiệp trung cấp kỹ thuật dựng phim. Sau khi tốt nghiệp, tôi có học thi chứng chỉ bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh dựng phim hạng IV để xin vào viên chức Kỹ thuật dựng phim hạng IV. Cho tôi hỏi, ngoài các điều kiện trên thì tôi còn phải đáp ứng các điều kiện nào khác sau khi có chứng chỉ, bằng tốt nghiệp
Nguyên tắc trang bị, quản lý sử dụng phương tiện phòng cháy chữa cháy, cứu hộ cứu nạn của ngành Hải quan được quy định ra sao? Bạn Nguyễn Đức Thành, hiện đang sinh sống và làm việc tại cảng Thị Vải, vì nhu cầu công việc có thắc mắc tôi mong muốn nhận được phản hồi từ Ban biên tập, cụ thể như trên.
Xin chào Ban biên tập! Ban biên tập cho tôi hỏi: Việc xử lý vi phạm tại trường trung cấp chuyên nghiệp tư thục được quy định như thế nào? Có văn bản nào nói về vấn đề này không? Mong nhận được sự phản hồi. Xin cảm ơn!
Sau 2 năm Luật Giáo dục 2005, thay thế cho Luật Giáo dục 1998, được thực thi, Bộ GD-ĐT vừa cho tiến hành rà soát lại việc áp dụng quy định của Luật vào đời sống. Một trong những quy định gây nhiều tranh cãi nhất trong Luật Giáo dục 2005 là quy định chuyển đổi loại hình các trường mầm non. Liên quan đến vấn đề này
Câu chuyện chuyển đổi mô hình trường học từ loại hình công lập sang ngoài công lập đến nay vẫn chưa hết "nóng". Nhiều ý kiến cho rằng, việc quyết định chuyển đổi này cần phải trên cơ sở lấy ý kiến của người dân, giáo viên, học sinh và phải phù hợp với tình hình thực tế của từng địa phương, nhất là ở vùng núi, vùng
“Chủ trương xã hội hóa cơ sở giáo dục của Bộ GD&ĐT khuyến khích phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, nhưng lâu nay chỉ chuyển từ trường bán công, trường dân lập sang loại hình trường tư thục chứ không ai chuyển đổi trường công lập sang tư thục”, một cán bộ Phòng Giáo dục mầm non, nói. Liên quan đến vấn
tốt nghiệp được cơ sở giáo dục nơi đã theo học cấp giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời.
Giám đốc sở giáo dục và đào tạo quy định mẫu giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời cho người đủ điều kiện cấp bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông trên địa bàn; thủ trưởng cơ sở giáo dục đại học quy định mẫu giấy chứng nhận tốt
/trường chuyên biệt/cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học đáp ứng nhu cầu của học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
2
Căn cứ vào Điều lệ trường tiểu học, kết hợp với báo cáo của xã và xem xét thực tế.
Nếu có nhưng còn thiếu trường tiểu học/lớp tiểu học trong các trường phổ thông nhiều cấp học
Tôi là Nguyễn Văn Nhẫn, vừa qua, do có một số sai sót trong quá trình làm việc, tôi bị công ty đưa ra kỷ luật và quyết định sa thải đối với tôi. Tôi không ý kiến gì cả, vì mình làm sai, bị sa thải cũng đúng thôi. Nhưng tôi có thắc mắc, trường hợp tôi bị sa thải như vậy thì có được hưởng bảo hiểm thất nghiệp không
giáo dục trẻ em tham gia Diễn đàn
- Trả lời những câu hỏi, kiến nghị của trẻ em nêu ra thuộc phạm vi chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của cơ quan, tổ chức mình.
- Tiếp nhận thông điệp, kiến nghị của Diễn đàn để tiếp tục xem xét, trả lời, giải quyết sau khi Diễn đàn kết thúc.
3. Các hoạt động khác: văn nghệ, thể thao, tham quan, họp báo chỉ
Mục đích đánh giá, xếp loại "Cộng đồng học tập" cấp xã được quy định tại Điều 2 Thông tư 44/2014/TT-BGDĐT về đánh giá, xếp loại "Cộng đồng học tập" cấp xã do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, theo đó:
Mục đích đánh giá, xếp loại "Cộng đồng học tập" cấp xã:
1. Động viên, khuyến khích phong trào xây dựng “Cộng đồng học tập” cấp xã
phát triển giáo dục tiểu học của địa phương; về quản lý việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các chương trình, dự án (nếu có) do sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học (sau đây gọi tắt là Nội dung bồi dưỡng 2).
Trên đây là tư vấn về nội dung bồi dưỡng bắt buộc đối với cán bộ quản lý
thông ban hành, cụ thể như sau:
1. Tiêu chuẩn chung về đạo đức nghề nghiệp
- Chấp hành các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, các quy định của ngành và địa phương về thông tin và truyền thông.
- Trung thực, khách quan, có tinh thần trách nhiệm đối với công việc được giao; thực hiện đúng và đầy đủ các nghĩa vụ
Tôi nắm được các kiến thức chuyên ngành về âm thanh, các hình thức và phương pháp biểu diễn nghệ thuật, điện ảnh và truyền hình; nắm vững quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về nghệ thuật biểu diễn, điện ảnh và truyền hình. Đó là các tiêu chuẩn của một Âm thanh viên hạng IV. Vậy cho tôi hỏi, ngoài các
Tôi hiện đang là giáo viên trường tiểu học. Tôi được biết thì cán bộ quản lý trường tiểu học phải tham gia chương trình bồi dưỡng thường xuyên. Vậy cho tôi hỏi thời gian, thời lượng thực hiện bồi dưỡng thường xuyên đối với cán bộ quản lý trường tiểu học được quy định như thế nào? Cảm ơn!
Trong quá trình áp dụng các biện pháp xử lý hành chính, mà thuộc trường hợp một người vừa thuộc đối tượng đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc vừa thuộc đối tượng đưa vào cơ sở cai nghiện bắt buộc thì phải xử lý như thế nào? Xin được giải đáp. Cảm ơn!
Nội dung chuyển đổi trường bán công sang trường công lập được quy định tại Điều 6 Quy định về trình tự, thủ tục chuyển đổi cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; cơ sở giáo dục mầm non bán công sang cơ sở giáo dục mầm non dân lập; cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang cơ sở
trọng của giáo dục tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh;
- Hiểu được kiến thức, kỹ năng, phương pháp trong giáo dục kỷ luật tích cực và giải quyết hiệu quả các tình huống khó khăn xảy ra trên lớp học, trong trường học;
- Đề xuất được những giải pháp phù hợp hỗ trợ và chỉ đạo giáo viên vận dụng sáng tạo các biện pháp thực hiện
quan trọng của giáo dục tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh;
- Hiểu được kiến thức, kỹ năng, phương pháp trong giáo dục kỷ luật tích cực và giải quyết hiệu quả các tình huống khó khăn xảy ra trên lớp học, trong trường học;
- Đề xuất được những giải pháp phù hợp hỗ trợ và chỉ đạo giáo viên vận dụng sáng tạo các biện pháp